Diana Schcolnicov

Lengua I

Programa       Material

ASOCIACION ARGENTINA DE CULTURA INGLESA

PROFESORADO – TRADUCTORADO

A-835

DEPARTAMENTO: Profesorado

CARRERA: Formación de Profesores de Inglés Para el Nivel Inicial, Nivel

Primario, EGB 1 Y 2 o Equivalentes, RSE Nº 3128/03

TRAYECTO:  de Formación centrado en la Enseñanza de la Lengua inglesa

ASIGNATURA: Lengua I

HORAS SEMANALES: 8 (ocho)

PROFESORA: Diana Schcolnicov de Talkowski

AÑO ACADEMICO: 2006

FUNDAMENTACIÓN

El aprendizaje de la lengua inglesa en un Instituto de Formación Docente, debe cumplir la doble función de  adquirir conocimientos más profundos sobre su uso en diferentes contextos, así como también la de poder  reflexionar sobre la materia para la enseñanza de la misma. La idea es que los alumnos, durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, puedan darse cuenta de la complejidad y diversidad de la lengua que habrán de enseñar, para poder tomar parte activa en las decisiones de su quehacer profesional.

A partir de la caracterización anterior se desprende que un enfoque de este tipo debe estar orientado necesariamente hacia el quehacer del alumno.

La asignatura abarca distintos campos ó áreas, que han sido cubiertas en cada una de las unidades:

1) área de expresión oral 

2) área de expresión escrita

3) área de usos del inglés

4) área de lectura extensiva e individual

OBJETIVOS/ EXPECTATIVAS DE LOGRO

·       Promover la reflexión crítica.

·      Poder discriminar usos y tonos apropiados a cada situación particular.

·       Brindar conocimientos sobre giros idiomáticos y un vocabulario más amplio mediante la exposición directa  a diversos textos  y registros verbales.

·      Estimular el trabajo colaborativo, la autonomía en el aprendizaje y la responsabilidad individual frente a la tarea.

CONTENIDOS

Primer cuatrimestre

Unidad 1

About Families and Relationships

Reading, vocabulary and idioms from:

Families:Who do you think you are?

Relationships: Article from the National Geographic

Grammar and Use of English:

Tense Consolidation

Modals

Infinitives and Gerunds

Conditionals

  Writing

Short Narratives

Letters: Formal and informal

Dialogues

Unidad 2

About Body and Health

  Vocabulary, expressions and Phrasal Vebs using parts of the body

Vocabulary about health and healthy lifestyle 

Grammar and Use of English

Verb Patterns: Clauses of Reason and Concession

Advice and Recommendations

Writing

Descriptions  

Narrative essays

Segundo cuatrimestre

 Unidad 3

About animals

From English Vocabulary in Use: What animals do

Proverbs with Animals

Target Vocabulary: Idioms with Animals

Animal idioms

Grammar and use of English

Perfect Modals

Passive voice

Linking Words

Phrasal Verb Organiser

Writing:

Descriptive Narratives

Unidad 4

About Crime and the Law

Vocabulary, idioms and phrasal verbs related to Crime

Muriel. Studying Strategies

Grammar and Use of English

Relative Clauses

Prefixes and Suffixes

Relative Clauses (II)

Phrasal Verb Organiser

Videos

East is East

Shadowlands

The Lion, the Witch and the Wardrobe   

Novelas, cuentos, obras teatrales

The Lion, The Witch and the Wardrobe

Shadowlands

Angela's Ashes

The Murders of the Rue Morgue

On Guard

TRABAJOS PRACTICOS

Objetivos: Expandir el aprendizaje de vocabulario  y usos del inglés. Conectar lengua y cultura. Explorar el lenguaje en distintos medios y registros.

Los trabajos serán evaluados con letras: A, B y C es aprobado.

1)      Entrega de resúmenes y glosario sobre lecturas de artículos periodísticos ó relatos (dos por mes)

2)      Entrega de informes sobre el contenido de programas, películas ó relatos escuchados en inglés.(dos por mes)

3)    Entrega de un trabajo de investigación sobre formas de mirar, hablar y caminar explorando un texto.

NOTA También se realizarán trabajos prácticos grupales en clase: confeccionar posters, role- playing, dramatizaciones, narraciones, etc

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

Mccarthy, Michael, O’Dell, Felicity: English Vocabulary in Use. CUP.2001

 Watcyn-Jones, Peter: Target Vocabulary 3. Penguin Books. 1998

Harmer, Jeremy and Rossner Richard: More than Words Book Two. Longman

.Wright Jon: Idioms Organiser

Frodesen Jan, Eiring, Janet: Grammar Dimensions. Heinle & Heinle.2000

20^th Century English Short Stories. Longman 1998

20^th Century American Short Stories (Volume 1). Heinle &Heile Publishers.1995

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

Murphy, Raymond: English Grammar in Use. Second edition. C.U.P 2001

Evans, Virginia: Successful Writing. Proficiency. Express Publishing 1998

Graver, B.D. : Advanced English Practice Third Edition. OUP.1994.

Alexander, L.G.: Longman English Grammar: Longman. 1996.

Gethin, Hugh: Grammar in Context. Proficiency Level English. New Edition. Nelson. 1992.

Diccionarios monolingües, Language Thesaurus y Language Activator

Littlejohn, Andrew: Writing 4 . Cambridge University Press.. 1994.

Bolitho, Rod and Tomlinson, Brian: Discover English: A language awareness workbook. New edition . Heinemann.1995.

  METODOLOGÍA DE TRABAJO

  La modalidad de trabajo combinará las clases de carácter conceptual y de taller, para estimular la indagación independiente, la reflexión y la toma de decisiones frente a las distintas situaciones planteadas. Asimismo, se contempla la realización de presentaciones, la confección de posters y cuadros sinópticos, la actuación y escritura en clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  La evaluación será permanente. Al final de cada cuatrimestre, el alumno recibirá una nota separada de la nota del parcial, que evalúa la tarea escrita y la actuación y participación en clase, que será computada como Trabajos Prácticos, cuya aprobación será requisito necesario para poder presentarse al examen final, que será escrito y oral..

PROMOCION DEL EXAMEN ESCRITO

Durante el transcurso del año los alumnos tendrán que escribir en clase por lo menos cuatro ensayos de aproximadamente trescientas palabras. Aquellos alumnos que obtengan un promedio de siete ó más, promocionarán el escrito del examen final.

Nota: Si el alumno no rindiera dentro de las tres fechas subsiguientes a la cursada, vencerá la promoción y en tal caso rendirá escrito y oral.

E-PRACTICE

Dependiendo de las dificultades individuales que presenten los alumnos, se recomendará reforzar practica de gramática, comprensión oral, áreas de vocabulario, etc

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